PLANEJAMENTO DE
AULA
Adenildes Temóteo de Vasco Tech
Pós-Graduanda em Tecnologia da Educação
Centro de Referência em Formação e Educação a Distância do
Instituto Federal do Espirito Santo
(Cefor Ifes)
Título
Conhecendo
os Estados Brasileiros e suas regiões.
Disciplina
Geografia.
Tema
a ser trabalhado
Conhecer
cada estado do Brasil, e a sua divisão por regiões, explorando sua bandeira,
economia, dados sociais, pontos turísticos e culturais, informações gerais.
Ano
5º ou 6º
ano do ensino Fundamental
Números
de Aulas
4 aulas.
Introdução
Por meio de pesquisas, os alunos serão levados a descobrir
um pouco sobre cada estado brasileiro. Explorando sua bandeira, sua economia,
dados sociais, pontos turísticos e culturais, capital, informações gerais.
Objetivos
Ao final deste projeto espera-se que os alunos sejam capaz
de:
·
Reconhecer
os estados brasileiros.
·
Identificar
as 5 regiões brasileiras.
·
Vivenciar
diferentes culturas.
·
Explorar
os pontos turísticos de cada estado
·
Identificar
cada capital.
·
Expor
suas ideias com fluência sobre sua economia e informações gerais
Recursos Didáticos
·
Uso
do Globo Terrestre.
·
Mapas
·
Um
computador conectado à internet para cada dupla de alunos
·
Rádio
para ouvir música sobre canções do Brasil.
·
Papel
A4
Metodologia do
Trabalho
O professor deve acompanhar o desenvolvimento da atividade
observando a interação dos alunos em cada dupla e participando da discussão. O
trabalho será realizado em dupla. O professor indicará sugestões de sites que
deverão ser pesquisado sobre os estados brasileiros.
Desenvolvimento da
atividade
Aula 1 – Conhecendo o
mapa
Esta primeira aula tem como objetivo apresentar o mapa do Brasil e mostrar sua
localização no planeta terra.
Mostre aos alunos um globo terrestre. Indique onde está o Brasil e onde pode
estar aproximadamente o local em que eles moram.
Explique aos alunos que o Brasil é um país muito grande e por causa disso está
dividido em regiões.
Cada região possui uma característica diferente.
Faça com os alunos um mapa do Brasil com a divisão em Estados sob a forma de um
cartaz e peça para que localizem o local onde vivem.
O professor também pode dividir os alunos de forma que cada dupla possa colorir
dois Estados. Se não for possível dividir para esse tipo de trabalho, uma
alternativa é chama-los na frente da sala para colorir determinado Estado.
Aula 2 – Descobrindo os Estados
Nesta aula, o professor levará os alunos ao
laboratório de informática, e cada dupla deverá explorar no site de pesquisa http://www.suapesquisa.com/estadosbrasileiros/. No site aparecerão as bandeiras dos 26 estados e do Distrito Federal.
Os
alunos deverão explorar na pesquisa a bandeira, a economia, os dados sociais, os pontos
turísticos e culturais, e as informações gerais de cada Estado Brasileiro.
Cada dupla de aluno ficará encarregado de pesquisar dois
estados.
O professor poderá
solicitar que os alunos explorem outros sites para que possam realizar a pesquisas,
explorando o mapa do Brasil.
Aula 3 – Dividindo o Brasil em regiões
Ainda no laboratório de
informática, o professor deve mostrar que o Brasil é muito grande ainda no mapa
produzido em sala de aula; alguns Estados ficam mais "em cima", outros
mais "embaixo", outros ficam no meio. Mas essa definição "em
cima", "embaixo" e "no meio" não são formas legais de
se localizar um Estado, por isso existem as regiões, para que ninguém se
atrapalhe e nem se confunda na hora de localizar determinado Estado.
Pesquise ou mostre aos
alunos o desenho de uma rosa dos ventos ou uma bússola que tenha a rosa dos
ventos desenhada, apenas para ajudá-los a se localizar. Divida com eles quais
são os Estados de cada região.
Agora na sala de aula, como
atividade, entregue aos alunos uma folha onde os Estados estarão desenhados
soltos no papel. O aluno deverá colorir de acordo com uma legenda (conforme
mapa acima) e depois montar o quebra-cabeça do Brasil dividido em regiões.
Para ilustrar as características de cada região, o professor pode pedir aos
alunos que façam em casa uma pesquisa de uma brincadeira típica de cada região,
ou então de uma comida que se faz em cada região do Brasil.
Para ilustrar cada região do Brasil, o professor
também pode fazer uso do DVD Canções do Brasil – Palavra Cantada,
em que crianças cantam músicas de diversas regiões do Brasil.
Aula 4 – Apresentação
Solicitar
apresentações orais sobre as pesquisas realizadas e a exposição do trabalho
final.
Avaliação
O professor deve
avaliar como foi à interação entre as duplas na construção de cada região.
Durante a apresentação
oral o professor deve garantir a participação de todos os alunos.
Ao final da aula, é
importante que o professor dialogue com os alunos e busque encontrar as
dificuldades, as dúvidas e pontos a aprofundar.
Base Teórica:
É também fundamental no contexto educacional, pois o mesmo envolve educando e
educadores. É o processo de decisões sobre atuação concreta dos professores no
cotidiano de seu trabalho pedagógico, em constantes interações entre
professores e alunos (PADILHA, 2001, p. 33). Inclui as atividades a serem desempenhadas
pelo professor, estabelecendo objetivos, conteúdos, a metodologia de ensino os
recursos e critérios de avaliação.
A fim de promover à compreensão e
prática da cidadania, a participação social, a valorização da pluralidade
cultural brasileira, a utilização de diferentes linguagens, o raciocínio espacial,
o desenvolvimento sustentável, entre outros, as diferentes áreas do
conhecimento se traduzem em disciplinas nas escolas de ciclo de formação
humana, desenvolvem prática pedagógicas coerentes e eficientes para atingir
esses objetivos.
Referências
PADILHA, R. P. Planejamento dialógico: como
construir o projeto político-pedagógico da escola. São Paulo: Cortez; Instituto
Paulo Freire, 2001.
